結(jié)構(gòu)原理

手套箱結(jié)構(gòu)原理

主要由主箱體、過渡室兩部分組成。如用戶有其它特殊要求，也可以根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計制造。

主箱體上有兩個（或兩個以上）手套操作接口，分布在箱體的前邊（或前后兩邊），這使得本操作箱能被一個（或幾個）人同時操作，提高了箱體的使用效率。務(wù)必使主箱體和過渡室內(nèi)的壓力與大氣壓基本平衡，才能打開里面的門，將物件拿進(jìn)主箱體。另外，在箱體的前面（或前后）都有觀察窗，操作者能夠清楚地觀察到箱體內(nèi)的操作過程，使得操作過程直觀地展現(xiàn)在操作者的眼前。過渡室的閥門上有抽氣與充氣接嘴，在需要抽氣或充氣時可由此接入。主箱體上也安裝有閥門和接嘴，用戶在需要維持氣壓平衡而對主箱體放氣或充氣時可以使用（手套口之間的三通閥必要時也可以用來放氣）。主箱體的前觀察窗上方安裝了照明日光燈。

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)手套箱

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，經(jīng)常會釋放出損害人體健康的有害氣體，嚴(yán)重危害了實(shí)驗(yàn)人員的身體健康和大氣環(huán)境。再對設(shè)備進(jìn)行清潔，包括手套箱內(nèi)、外表面，觀察系統(tǒng)，工作臺面等要無雜物，潔凈。如在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作，人們可以采用安裝通風(fēng)櫥柜等排風(fēng)裝置的方式，來盡可能地避免實(shí)驗(yàn)人員吸入有害氣體。但如果教師要在授課的課堂上做化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)時所產(chǎn)生的有害氣體，就要逸放至教室的空間內(nèi)，便造成了對教室空氣的污染，從而影響師生的身體健康。此外，目前的通風(fēng)裝置都只有通風(fēng)換氣功能，不能完全避免對人體的傷害而且不能針對有害氣體進(jìn)行凈化處理，使有害氣體直接排出室外，成為空氣環(huán)境的污染源。

使用有機(jī)玻璃手套箱時應(yīng)該注意哪些事情?

1、主箱體充氣時,應(yīng)時刻察看手套的變化,防止充氣過快將手套撐破。

2、經(jīng)由過程過渡室取放樣品時要及時封1鎖過渡室的內(nèi),外門,防止空氣進(jìn)入。

3、如發(fā)現(xiàn)門的卡扣松動或者過緊,可以調(diào)節(jié)卡扣上的螺絲,以達(dá)到zui佳密閉狀態(tài)。

4、手套箱不利用時,應(yīng)將各個門打開,防止手套箱門由于卡扣長時間擠壓而發(fā)生變形。

5、在嘗試操作時避免手套與嘗試儀器及設(shè)備棱角處接觸,防止手套被割破

6、每次嘗試竣事后,應(yīng)將手套箱電源掐斷,防止火災(zāi)發(fā)生.

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核工業(yè)手套箱操作

快速安全更換手套

它可以達(dá)到快速、安全更換手套的效果，特別是在更換手套的過程中，不使被污染的手套暴露在大氣中或更換過程中容器內(nèi)的氣體不泄露到大氣中。

快速更換過濾器或過濾器濾芯的裝置

主要解決了過濾器取出過程中污染物會散發(fā)到大氣中污染環(huán)境的缺陷。它可以實(shí)現(xiàn)過濾器或過濾器濾芯的快速更換，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和保護(hù)環(huán)境的目的。

物料轉(zhuǎn)移裝置

將有害有毒或無菌材料從一個密閉容器轉(zhuǎn)運(yùn)到另一個密閉容器，在進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)時不污染密閉容器或密閉容器周圍的環(huán)境。手套箱的分類包含這三種手套箱依照用途分為三類：1、惰性氣體手套操作箱。轉(zhuǎn)移裝置包括α端口——通常安裝在隔離器/手套箱壁上，以及產(chǎn)品傳輸端口β設(shè)備。兩個組件配在一起時，可以在持續(xù)控制下將材料從環(huán)境中快速轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出。

袋封裝置

該裝置的袋子用于單獨(dú)傳送無菌產(chǎn)品或廢料的功能，裝完組件后，可對該袋子進(jìn)行滅菌，并且可隨時連接至裝灌線。不同的配置可以為各個領(lǐng)域提供全1方位安全防護(hù)。

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